12月13日下午，教学沙龙系列活动在博学楼东514成功举行。本次活动由教务处教师发展中心主办，环球360注册账号承办，活动主题为：实践类课程的过程性评价探索与应用。校党委委员、副院长王有亮，教务处副处长任艳、副处长周慧霞，环球360注册账号和其他二级学院部分教师参加了本次活动。环球360注册账号院长马占飞教授担任本次沙龙的主讲人，他重点围绕“过程性评价的理解、过程性评价的初探、过程性评价的实施、过程性评价的推广应用、过程性评价取得的成果以及实施过程性评价存在的困难与问题”六个方面进行阐述。
首先，马占飞教授根据学校开展过程性评价的有关文件精神，阐述了“过程性评价”的核心思想：“以学生为主体，以教师为主导，以能力培养为目标”的“互动”式教育教学理念。“互动”包括课上和课下、本专业与相关专业、各种思维方法之间和各种能力之间的互动，“互动”理念要贯彻到教学的全过程以及其中的各个环节和活动。同时他结合自己多年来开展过程性评价积累的经验，以及环球360注册账号受“校企合作”办学模式的启发，构建了“以强化应用技能”为目标的各专业实践型课程体系，即对于部分实践性强的课程采取了“理实一体”、“项目贯穿”的教学组织形式和“课程答辩”考核评价方式；对于知识关联性较强的课程采取了“项目合作+联合答辩”的考评方式，为在场教师讲解了环球360注册账号开展实践类课程的过程性评价实施情况。
接着，马教授以自己主持的内蒙古自治区教学团队“计算机网络与信息安全课程群”教授的“计算机网络”课程为例，对过程性评价的实施过程进行了详细介绍。重点围绕课前制定教学大纲、执行计划、课程总体考核标准、答辩评分标准等，课中开展的课堂考核、课程讨论、实验报告和课程设计报告等，课后完成的课程答辩、成绩汇总、成绩单和成绩分析报告等几个方面，并结合具体实施案例进行了深入浅出的剖析。
最后，马教授介绍了环球360注册账号三个专业在近年来开展过程性评价改革过程中取得的成果，包括课程资源平台的建设、教学改革项目的推进、课程教学团队的建设等，其中学院在推进过程性评价中给予了重大的经费的资助和鼓励。
在教师讨论环节中，老师们对实施过程性评价中有关成绩的公平性、是否能很好地区分不同程度的学生、课程答辩环节中个人成绩的评定等问题展开了热烈讨论，马老师对老师们提出的问题一一做了详细解答，同时各系部主任们就各自专业开展过程性评价的情况进行了分享。同时，在场的老师也在分享了其在开展过程性评价中的一些好方法。
最后，王有亮副院长做了总结发言，他指出开展课程过程性评价最主要的目的是调动学生学习的积极性与主动性，信息学院在实践类课程中实施过程性评价的效果很好，探索了很多可行的做法，达到了评价改革的初衷。至于实施过程中存在的问题，随着过程性评价改革的持续贯彻和实施，有些问题会逐步得以解决。教师们存在不同意见可以理解，但只要与调动学生的积极性一致即可，为学生服务才是根本性问题。王院长还指出在实施过程性评价中，教师需要不断提升自身的教育教学水平，引进新的信息化手段辅助教学，以提高学生学习兴趣为出发点，以提升学生应用能力为根本目标，学生带来的反馈才具有真正的说服力。
本次教学沙龙气氛活跃，其不仅增强了老师们对“过程性评价”教学改革的认识，也增强了老师们进行这一改革的信心，必将对今后的过程性评价起到推动作用。
